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重庆青少年管教学校学员小周的沙盘分析

厌学专栏问题少年特训学校 2021-05-19 17:29

内容概要：小周是一个15岁的初中生，因为贤德青少年特训学校来。父母希望通过在贤德特训学校的学习，能够锻炼他的身体素质和心理素质，也希望能改变他不去上学的想法。小周的爸爸是一个...

小周是一个15岁的初中生，因为贤德青少年特训学校来。父母希望通过在贤德特训学校的学习，能够锻炼他的身体素质和心理素质，也希望能改变他不去上学的想法。

小周的爸爸是一个单位的管理者，小周是家里的独子。小的时候，爸爸对小周的要求很严格，他对小周寄托了很高的期望，希望他长大了能有所成就。小周很怕他，怕到连打通了电话听到他的声音都直接挂掉。即便是随着他年龄的增长爸爸意识到自己的教育方式出现问题而有所改变，也同样改变不了他们父子俩的关系。小周说，“看惯了爸爸的威严，不习惯他突然的温柔，所以，即便知道爸爸为了自己做了那么多努力，我很感动，但还是没有办法和他亲近。”“希望爸爸不要控制我的自由。”

小周小的时候是妈妈带大的，跟妈妈的关系会比跟爸爸的关系更好一些，有事情的话一般都先跟妈妈说，再通过妈妈传给爸爸。“妈妈又时候也听唠叨的。”

在对其进行一对一的心理咨询的过程中，心理专家唐海波发现小周的自我评价偏低，与他的实际情况不符，自控能力差，做事情不考虑后果，责任心不强，并且，比较自我中心。但小周有一定的是非判断能力，在人际交往方面，有自己的原则，相较与同龄的孩子，也还是比较成熟的。并不似爸爸所担心的。

图为重庆青少年管教学校学员小周

小周对爸爸有矛盾型依恋。一方面，他很崇拜爸爸，敬重爸爸，觉得能成为他的儿子很光荣；另一方面，他又很怕爸爸，怕做不好会丢爸爸的脸，怕自己会让爸爸失望。在咨询的过程中，他也慢慢明白这一点，表示以后会尝试多一些和父母，特别是和爸爸沟通，拉近彼此之间的距离。他觉得自己以前太注重自己的感受，很少考虑爸爸妈妈的想法。和爸爸的距离好远。

经过一段时间的学习和训练，小周对自己更加了解，自控能力，后果预测能力也有了相应的提高，也敢于去承担属于自己的责任了。

一次他跟老师和小周谈到结业后的目标及计划的时候，关于学习、关于朋友，他都表达了符合自己实际情况的看法，但提到与父母之间的关系问题时，他突然沉默了。顿了许久，他表示自己也不知道怎么办好，虽然说了会尽力与他们多沟通，但不知从何下手，毕竟是那么多年的隔阂。

这些问题，也一直都是小周的爸爸妈妈所担心的。

沟通是人际交往的重要环节，而家庭成员的沟通直接影响家庭成员的关系。小周结业之后与父母亲之间的关系好坏，直接影响到他的以后，考虑到这些，唐老师邀请了小周的爸爸妈妈来到贤德特训学校做家庭治疗。

虽然之前的亲子活动中小周已经见过爸爸妈妈了，但这一次见到爸爸妈妈，唐老师还是能明显感觉到他的不自然。不再是心理咨询室里面那个谈笑风生的男孩，一下子好像犯了错被责备的小孩。他侧着脸，始终不看爸爸一眼。

我们做的是家庭沙盘，因为在对于他们来说，能坐在一起合作完成一个沙盘本身就具有意义。

沙盘室里面，妈妈先摆了一套圆桌椅，代表全家团团圆圆。爸爸摆了三个人，围在圆桌前，一家三口其乐融融；一棵老树旁摆着一对红色的小偶人，代表对小周的期望，希望他长大成材，自己能看到他成家立业。小周很快的在爸爸妈妈摆的东西旁边摆上绿色的植物，他觉得没有那些绿色植物，没有生气，空荡荡的，一点氛围也没有。小周爸爸突然觉得小周很了解他，对于他没摆上的东西，很快就能填上去。妈妈做了一些补充，在绿色植物的圈外摆了一套桌椅和一个垃圾桶，还摆了一个婴儿床，在沙盘的边边放了一个时钟。她解释说是希望看到小周在这个家里快乐成长，好好学习，时钟表示随着时间流逝，一家人依旧能够很幸福。全家人都表达了家庭幸福的愿望。在摆沙盘的过程中，唐老师注意到一个细节，妈妈把小周摆好的一棵植物挪开，摆了她选的摇篮进去。在问到小周感受的时候，他说，妈妈就是这样，不顾及我的感受。妈妈很尴尬，似乎没有料到他会这么说。他举了一些例子，妈妈意识到自己的问题，表示以后会注意。小周也表达了自己对父亲的感觉，包括父母亲对他的期望无形中给他造成的压力，虽然他始终不敢看着爸爸说话，但整个咨询过程中，唐老师明显感觉到有一种情感在流动，小周和爸爸在慢慢的靠近。

这一次咨询让小周的爸爸妈妈更了解小周，彼此之间的关系也有了比较大的变化。

衷心的祝愿他们家越来越幸福！

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